唐氏综合症孩子怎么教育 唐氏综合症有哪些表现
一、唐氏综合症临床表现有哪些
患儿具明显的特殊面容体征，如眼距宽，鼻根低平，眼裂小，眼外侧上斜，有内眦赘皮，外耳小，舌胖，常伸出口外，流涎多。身材矮小，头围小于正常，头前、后径短，枕部平呈扁头。颈短、皮肤宽松。骨龄常落后于年龄，出牙延迟且常错位。头发细软而较少。前囟闭合晚，顶枕中线可有第三囟门。四肢短，由于韧带松弛，关节可过度弯曲，手指粗短，小指中节骨发育不良使小指向内弯曲，指骨短，手掌三叉点向远端移位，常见通贯掌纹、草鞋足，拇趾球部约半数患儿呈弓形皮纹。
常呈现嗜睡和喂养困难，其智能低下表现随年龄增长而逐渐明显，智商25～50，动作发育和性发育都延迟。
男性唐氏婴儿长大至青春期，也不会有生育能力。而女性唐氏婴儿长大后有月经，并且有可能生育。
患儿常伴有先天性心脏病等其他畸形，因免疫功能低下，易患各种感染，白血病的发生率比一般增高10～30倍。如存活至成人期，则常在30岁以后即出现老年性痴呆症状。
二、为什么会得唐氏综合症
唐氏综合症患病几率高低与人种，生活水准等没有直接联系，估计每660个新生儿就有一个患有唐氏综合症，使之成为最常见的染色体变异。高龄初产妇会加剧婴儿患有唐氏综合症的风险。在20到24岁之间，患病率为1/1490，到40岁为1/106，49岁为1/11。原因是随着产妇年龄的增加卵子形成过程中会引起染色体不分离现象的増加。但是，另一方面，大约80%的综合症患婴是35岁以下产妇所生。这与35岁以下妇女妊娠比例较高有关系。
另外也有多余的染色体来自父亲一方的情况，父方起因和母方起因的比例为1：4。患病的潜在高风险家庭通常会被提议进行遗传学咨询和遗传测试例如“羊水诊断”等。
随着产妇年龄的增长婴儿患唐氏综合症的风险比率唐氏综合症的小孩与不患病的小孩相比处于直接劣势。通常认为患病儿童的精神发育迟缓，智商很少超过60的，脑部通常过小、过轻。小脑、脑干和脑前回出奇地小。教育进度会因疾病和残疾而遭到破坏，例如不断复发的传染病、心脏病、弱视、弱听等。其他因患病造成的生理特征包括猿皱等扭曲的面部特征，有的唐氏综合症患者青年期以后由于压力会引发抑郁症。但总体上显示出性格开朗的倾向。40岁以后患阿兹海默病比率高，容易出现记忆丧失、知能持续低下、人格变化等症状。
三、唐氏综合症患者有哪些特征
1.智力低下
为轻、中度，多数是中度精神发育迟滞，其智力随着年龄的增长而逐步降低，年龄从1岁增长至10岁，其平均智商(IQ)则从58下降至40以下。也有专家认为，在青少年期智商(IQ)相对稳定，以后才降低。大多数研究表明环境因素是影响智商(IQ)的重要因素，在良好环境中抚养的患者智商(IQ)相对较高。不同类型的患者智力低下的程度可不同，一般来说，三体型者最严重，易位者次之。易位型中以平衡易位者智力受累程度较小。由于患儿安静、温驯，为特殊教育训练提供较好条件，虽然在文化技能上很难达到小学1-2年级水平，但适应能力可有明显的改善，有一定的生活自理和劳动能力。
2.语言发育障碍
患儿开始学说话的平均年龄为4-6岁，95%有发音缺陷、口齿含糊不清、口吃、声音低哑;1/3以上有语音节律不正常，甚至呈爆发音。
3.行为障碍
大多性情温和，常傻笑，喜欢模仿和重复一些简单的动作，可进行简单的劳动，少数患者易激惹、任性、多动，甚至有破坏攻击行为，某些则显示畏缩倾向，伴有紧张症的姿势。
4.运动发育迟缓
患儿在出生后的一段时期其运动功能与正常同龄儿差别可能不大，但随年龄增长其差别增大。在不同的患者中运动发育的情况也相差很大。先天愚型患者可执行简单的运动，如穿衣、吃饭等，但动作笨拙、不协调、步态不稳。
5.生长发育障碍
先天愚型患者母体妊娠期较短，平均为262~272天。出生时身高较正常新生儿短l~3cm，头围基本正常，双顶径在正常范围，前后径相对较短，枕部平坦。大多数呈短头畸型。前后囟及前额缝宽，闭合迟，常出现第三囟(后囟上方的矢状缝增宽)。本病患儿出生后几天睡眠较深，吸吮、吞咽十分缓慢，甚至完全不能，故弄醒和喂养十分困难。80%的患儿肌张力普遍低下。
6.特殊的外貌
双眼距宽，两眼外角上斜，内眦赘皮，耳位低，鼻梁低，舌体宽厚，口常半张或舌伸出口外，舌面沟裂深而多，手掌厚而指短粗，末指短小常向内弯曲或有两指节，40%患儿有通贯掌。跖纹中，拇趾球区胫侧弓状纹，拇趾与第二趾指间距大，关节韧带松弛或见肌张力低。
四、如何教育患有唐氏综合症的孩子
1.尽可能在接近0岁时就去开发
要开发人类的能力，最重要的是从幼儿期开始。也就是0-6岁的这段时间。因为六岁前的小孩，他们所吸收的知识都变成潜在意识，潜在意识就如同一部精密的电脑，能够完全吸收。即使是唐氏症儿也不例外。六岁前的孩子和超过六岁的孩子，头脑的功能已经完全不同。关于这点，各位一定要深入了解才行。六岁前的孩子学习语言，是以生理上的学习学会的，而六岁以后的学习，则是用头脑把它当成知识一一学起来的。孩子的头脑，越接近诞生时，就越接近天才，有无限发展的可能性。但因为会随着年龄递减，所以到了四、五岁才开始开发，就已经大失良机了。
2.在幼儿时期给予高度的东西
幼儿能力开发的第二个秘诀，是在幼儿时期给予高度的东西。刚诞生的孩子，吸收力极强，对他们来说没有所谓的难易。在此时给予婴儿头脑的刺激，会原封不动的保存在潜在意识中。这种吸收力会递减，过了六岁就会变成零。因此，愈接近0岁的婴儿，就要给他愈高度的东西，而且要反复给予，才能成为婴儿的素质。在婴儿时期，不断让他看名画，反复让他听名曲，这些都会被吸收进潜在意识中，将来长大以后，就成立他们鉴赏音乐及名画的标准。在潜在意识中塞入越高度的东西，则此人判断的基准及见识也将跟着提高。在此希望各位了解的是，即使是幼儿完全不懂意思的四书五经或论语，只要教他们念就好，不需要灌输常识。此外，唐氏症儿也适用这种方法。
3.语言刺激越多越好，语言能力是智能的基础
幼儿能力开发的第三个秘诀，就是小孩出生后马上给予词汇，在六岁之前给他越多词汇越好。会员之间孩子两岁前已学会1300-1500个词汇的例子屡见不鲜。满一岁后就开始说话，一岁半左右就能每个月增加150-250个新词汇，这种例子也不少。“婴儿的词汇，是取决于母亲说话的次数。。。”象小婴儿，只要很有耐心的不断跟他说话，他就能够说话。
