有效措施进行预防自闭症措施

数据显示，患有自闭症的大部分都是孩子。众所周知，对于一些病症，孩子很难去描述。像患上自闭症这类比较严重的心理疾病其语言表达能力等同缺失，这对于治疗来说难上加难。这就要求我们重点放在如何预防自闭症，采取有效措施进行预防，这才是最佳治疗方法。对此，专家做了以下总结：

1、注重情商的培育：情商即社会适应的综合能力。孩子仅仅是学习成绩优良是不够的，还须懂得接受别人并让别人接受自己，这也是爱的基本涵义。在培育孩子良好品德的同时，要教导孩子形成好的性情和情感。

2、别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内：城市居住的现代化使许多人搬进了高楼，而一户一门的高楼容易给孩子造成封闭的环境。因此，应允许或鼓励孩子从高楼走下来到庭院之中，与邻居或附近小朋友玩耍、交往，建立友谊。

3、为孩子的交友创造条件：不仅应允许孩子走下高楼、走出家门，也应允许孩子把小朋友请进家门。为孩子提供交朋友的机会，教给他（她）交朋友的艺术、方法与技巧。

4、尽量让孩子参加集体活动：集体活动包括邻居小朋友相邀的游戏、做作业;包括学校、班级统一组织的文体活动;包括祝贺同学生日、欢送老师等等。从集体活动中体验友谊、智慧与温暖。

5、培育孩子的自立能力：切忌父母事事包办，让孩子学会自己的事情自己做，而且有意让孩子碰碰钉子，尝尝苦头，以磨练孩子的意志力。

现在全世界通用的ICD-10（WHO,1993）自闭症诊断要同时满足下列A.B.C三准则：

A、三岁前出现下列三项中至少一项功能之发展异常或障碍：

1.社交沟通情境之理解性或表达性语言;

2.选择性社交依附或交互社会互动;

3.功能性或象征性游戏（DSM-IV则为象征性或想象性游戏）。

B、下列1.2.3.合计至少6项，其中1.至少2项，2.和3.各至少1项

1.交互社会互动之质的障碍：

a.不会适当使用注视、脸部表情、姿势等肢体语言以调整社会互动;

b.未能发展和同侪分享喜好的事物、活动、情绪等有关的同侪关系;

c.缺乏社会情绪的交互关系，而表现出对别人情绪的不当反应，或不会依社会情境而调整行为，或不能适当的整合社会、情绪与沟通行为;

d.缺乏分享别人的或与人分享自己的快乐。

2、沟通方面质的障碍：

a.语言发展迟滞或没有口语，也没有用非口语的姿势表情来辅助沟通之企图;

b.不会发动或维持一来一往的交换沟通讯息;

c.固定、反复、或特异的方式使用语言;

d.缺乏自发性装扮的游戏或社会性模仿游戏。

C、不是有续发社会情绪问题的接受性语言障碍，依附障碍，有情绪行为问题的智能不足，精神分裂症，雷特症等。（DSM-IV则只排除雷特症和其它儿童期崩解症）。

有效的预防并不等同于杜绝，所以家长对于孩子的照顾上仍然不可大意。需要明确的是，现在的孩子心灵都很脆弱，所以我们在与孩子的沟通交流时，一定要营造一个轻松愉快地氛围，让孩子主动发挥，只有这样我们才能减少对于孩子精神上的伤害。