他们像天上的星星一样孤独地闪着微弱的光芒，因此被称作星星的孩子!小儿自闭症如果不能得到有效地治疗，严重地会导致孩子无法融入社会，身心受到严重地折磨。

通过情绪、行为及思想观念上产生的改变,使他能对环境有更强的适应性,并得到心理成长,获得成功的人生体验,从而提高生活质量。

(同时要鼓励他们学会自己解决面对的问题，如饿的时候自己要求吃饭等，并通过反复强化达到训练目的)教他们一些基本的生活常识，如进学校向老师敬礼，过马路看红绿灯等。

不过，家长在家对孩子进行康复训练前，最好先让孩子在专业的机构进行训练一段时间，家长有时间的话可以陪同孩子一块训练。

此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。

学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育，还有部分患者可能仍然留在特殊教育学校。

由于走进了自闭症治疗的误区，很多自闭症患儿都没有一个比较好的治疗效果，因此如何有效地规避小儿自闭症治疗的误区就成了自闭症治疗的关键。

常用于自闭症儿童的音乐有:中医五行音乐、佛经音乐、斯美塔娜的《伏尔塔瓦河》、亨德尔的《水上音乐》、肖邦小调夜曲、舒伯特摇篮曲，每天聆听4-6次，每次30-45分钟。

训练时应个体化，先应对患儿进行全面评定，根据其结果制定训练计划，通过实施来促进患儿语言、交往、认知和生活自理等的发展，减少不适宜行为。

该疗法主要运用滑板、秋千、平衡木等游戏设施对儿童进行训练，有报道和观察称对于减少孤独症儿童的多动行为、增加语言等有一定疗效。

分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。

因此如果有孩子两岁还不会说话，不爱与小朋友玩，而且有一些较为怪异的行为，请注意孩子是否患了儿童自闭症。

分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。

并且治疗进行多数只针对一项行为的特定变化，并未有长远、具体的影响考量，很少考虑在不同发展阶段的需要及个别的差异。

早期诊断早期干预可以改善自闭症的预后，因此自闭症治疗一般认为是年龄越小、效果越好，但是到目前为止并没有一个年龄的截止点，事实上也存在着部分患者在较大年龄获得改善。

治疗方案:结构化教学法:结构化教学法是扬长避短，利用图片，相片，数字，文字，符号这些可实行媒介来帮助自闭症儿童进行学习的方法。

此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。

此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。

有中医工作者和中医院大力提倡中药治疗，取得了比较理想的效果[其中典型代表是南昌东方医院(自闭症医院)]。

分享性注意是指与他人共同分享对某种事物的兴趣，当孤独症面对一种物品时不是与他人分享兴趣，而是要得到它，这种障碍是孤独症的早期症状之一。