小儿孤独症能治好吗 孤独症的日常护理有哪些呢

一、小儿孤独症能治好吗

孤独症不可轻言治好，主要以逐步融入社会为渐愈标志。例如，一个2-4岁的孤独症儿童经过治疗、训练，具备正常语言能力，产生沟通意图之后，要及时让他与群体接触，及时送进幼儿园。到了入学年龄，符合入学条件的可以正常入学，情况较好的康复者可以由普通的小学逐步升入中学、大学。

一般来讲，不同程度的孩子，家长心目中要有切合实际的目标和期望，悲观失望和过于期待，都不是实事求是的、积极的态度。孤独症儿童能治好吗？程度差的孩子，目标定位要以实现生活自理、培养良好的行为规范为先；程度较好的孩子，目标是跟上学业，融入社会。每个特殊孩子的家长都有一个痛苦的心路历程。从怀疑、震惊、焦虑到接纳、平静，几乎无一例外。大家要冷静下来，认定对孩子的疗育是一个马拉松的过程，没有一蹴而就的捷径。

以上介绍的是儿童能不能治愈？相信家长都已经清楚了，专家说孤独症属于心理疾病，一般来说治疗起来会比较慢性一些，所以在治疗的过程当中家长不要着急，只要采取正确的治疗孤独症是可以得到治愈的。

二、孤独症的日常护理有哪些呢

护理一：孤独症孩子如果伴随沟通方面的障碍，遇到挫折或不顺心的事时，容易以哭闹的方式或是自我伤害的方式表达，因此平时应多观察他喜欢的事物藉以转移注意力，更重要的是要协助他用任何方式表达，找出哭闹的原因，了解他的情绪。

护理二：有些孤独症孩子对于危险事物不够敏感，例如：有一些孩子习惯爬高，或是喜欢乱跑，因此要注意安全的考量。

护理三：孤独症孩子比较欠缺忍受挫折的能力，因此教一项新的技能，最好先找到他会的部分，先让他有成就感，再一步一步教。

护理四：如果孤独症孩子因为欠缺忍受挫折的能力容易生气、发怒，可以利用一些自我教导的策略，例如：发现自己生气的时候，要告诉自己：‘我不生气，因为我是乖宝宝；我不生气，我要深呼吸，因为我是好孩子。’

护理五：对于改善孤独症孩子的刻板行为，尽量帮他找到他感兴趣的事物活动，多用其他的活动或玩具来吸引他的注意力，不要让他无所事事，以免他觉得太无聊，一直重复同样动作。另外，让这些重复的动作加以意义化，也是改善刻板化行为的方法之一，例如：如果孩子喜欢转东西，你可以教他玩陀螺；如果孩子喜欢摇晃身体，你可以放音乐，让他用不同的方式随着音乐摇摆身体。

三、如何预防孤独症呢

多让小孩参加一些课外的集体的活动，让孩子能够充分的感受到温暖的感觉，大人也可以多带小孩子出去玩玩，让孩子感觉的到家庭的关爱，这是预防孤独症的一个好方法。培养孩子的情商。一般来说一个人的情商是一个人的社会综合能力，家长要多教导孩子形成良好的性情和情感，当然也要培养孩子的高尚品德和孩子的成绩，但是这不是最重要的，家长不要舍近求远的思想。

创造一个好环境。给孩子创造一个良好的环境，从最小的家庭开始做起，让孩子在家庭这个团体里面感到关爱和和谐，在慢慢的让小孩子慢慢的往外面更大的圈子进行奋斗，这样孩子才能够更好的适应这种社会，而不至于让孩子由于不适应社会这个大圈子，而导致患上疾病。培育孩子的自立能力，父母要从小锻炼孩子的自立的能力，让孩子能够在自立当中成长，这样孩子在成长当中就会慢慢的形成一个很强的适应能力，不至于由于一些挫折，导致患者一蹶不振。自卑是孤独症儿童的强力*，家长要帮助孩子建立自信品质。孤独症的孩子往往会觉得自己在很多方面不如别人，因此一个表扬、鼓励对于一个孤独症儿童来说，意义非常大。成功体验对自闭儿童并非一件很容易的事，因此，家长要降低标准，为他创设成功的机会，努力去挖掘、放大他的优点，

孤独症要注意哪些问题？父母、长辈以及家园间的教育方法不一致是孤独症的催化剂，内外统一教育观念很重要。教育方法不一致的表现有：祖辈溺爱，认为孩子胆小、内向是个性的表现，长大了自然会好；父母严格，采取一切手段干预孩子的行为。这样做不仅使问题得不到解决，还会使之更加严重。此时，家长要做的是多角度地观察孩子，与同龄孩子做相应的比较，客观地评价孩子，找到差异，反思自己的教养方法。多向孩子的老师了解相关情况，听听老师的建议。

缺乏交流和关爱是孤独症儿童的病源所在，家长要积极地创设机会与孩子沟通。每天保证有固定的时间单独跟孩子交流。孤独症要注意哪些问题？家长可选择在饭后、睡前与孩子交谈。时间控制在15至20分钟内，因为这段时间孩子的注意力是最集中的。谈话的内容要以孩子喜欢的话题为准。平时，选择一些能激发孩子交往愿望、培养良好交往技能的读物进行亲子阅读。

上面的这些知识带大家清楚的了解到了预防孤独症的措施是什么了，孩子在出现了孤独症的症状后，就会严重的伤害到孩子的身心健康，影响到了患儿的发育，我们必须要重视此病的预防，要清楚的去了解孤独症的预防办法才可以。

四、孤独症的危害是什么

1、语言障碍：语言发展是人类区别于其它动物的唯一标志。孤独症患儿的语言与正常人的语言在逻辑、内容、形式上可以称为互不相容的两个系统，有人称孤独症的内在世界精彩纷呈，但与正常人的内心世界互不相通，形容孤独症儿童的思维活动是“关起门来唱大戏”，表面平静，内部活动很激烈。

这种语言的不相容性导致孤独症儿童行为在我们看来是古怪、不可理解的。找出孤独症儿童与正常儿童语言的“切入点”是解决语言障碍的一个途径。

2、破坏性行为：孤独症儿童由于缺乏想象力和预测行为结果的能力，他们无法进行建设性游戏。但他们知道纸可以撕、硬的东西扔到地上可以发出声音的道理，为了寻找这种撕纸或扔东西的快乐，伴随这种破坏行为的结果往往是打碎或撕掉一些不该打碎或撕掉的东西。

3、社会退缩：孤独症状严重的孩子整日里安安稳稳、畏缩不前，“热衷”于把自己与外界世界隔离开来。

4、自伤行为：当孤独症儿童对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时，会出现自伤行为，咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙等。一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为。

5、危险行为：孤独症患儿往往没有恐惧感，不能预料他们行为所产生的后果。突然穿越马路；打开煤气开关只是为了听到“叭、叭、叭”的响声；摆弄自己感兴趣的电源、开关；把身体探出窗口外面；在高处攀爬行走。